Page 17 - dawriyah

‫اليونسكو تدعو إلى تنظيم استخدام‬

‫الذكاء الاصطناعي التوليدي‬
‫في التعليم‬

‫للتعليم الفني والمهني‪.‬‬ ‫نشرتمنظمةالأممالمتحدةللتربيةوالعلموالثقافة(يونسكو)‬
‫وحثت على منع استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي‬ ‫أول مبادئها التوجيهية المتعلقة باستخدام الذكاء الاصطناعي‬
‫في المجالات التي قد يحرم المتعلمين فيها من فرص تطوير‬ ‫التوليدي في التعليم‪ ،‬وحثت الجهات الحكومية على تنظيم‬
‫القدرات المعرفية والمهارات الاجتماعية‪ ،‬من خلال ملاحظات‬ ‫استخدام التكنولوجيا بما يتضمن حماية خصوصية البيانات‪،‬‬
‫العالم الحقيقي والممارسات التجريبية‪ ،‬مثل المناقشات مع‬
‫ووضع قيود تحدد أعمار المستخدمين‪.‬‬
‫غيرهم من البشر والتفكير المنطقي المستقل‪.‬‬ ‫وقالت ستيفانيا جيانيني المديرة العامة المساعدة لشؤون‬

‫تنافس في تقنيات الذكاء الاصطناعي‬ ‫التعليم بالمنظمة‪:‬‬
‫"نكافح من أجل مواءمة سرعة تحول نظام التعليم في ظل‬
‫أطلقت أوبن إيه‪.‬آي المدعومة من ميكروسوفت في نوفمبر‬ ‫سرعة التغير في التقدم التكنولوجي وتطور نماذج التعلم الآلي"‪.‬‬
‫"تشات جي‪.‬بي‪.‬تي" الذي يعتمد على الذكاء الاصطناعي‬ ‫وتابعت‪" :‬في كثير من الحالات‪ ،‬تتبنى الحكومات والمدارس‬
‫التوليدي‪ ،‬ليصبح التطبيق الأسرع نم ًوا في العالم حتى الآن‪،‬‬ ‫تقنيات غير مألوفة بشكل جذري‪ ،‬حتى إن كبار خبراء‬
‫وأدى ظهوره إلى إطلاق منافسين مثل أداة بارد التابعة‬
‫التكنولوجيا لا يرون أنهم يفهمونها"‪.‬‬
‫لجوجل‪.‬‬
‫ويستهوي الذكاء الاصطناعي التوليدي الطلاب أي ًضا‪ ،‬إذ‬ ‫مناهج ذكاء اصطناعي معتمدة‬
‫يمكنه استحداث أي شيء بد ًءا من المقالات وحتى الحسابات‬
‫في سلسلة من المبادئ التوجيهية الصادرة في تقرير من ‪64‬‬
‫الرياضية من خلال بضعة أوامر‪.‬‬ ‫صفحة‪ ،‬شددت اليونسكو على الحاجة إلى مناهج ذكاء‬
‫اصطناعي معتمدة من الحكومات للتعليم المدرسي‪ ،‬وكذلك‬

‫واصل القراءة على الرابط ‪www.dawriyah.com ID = 33084843‬‬

‫‪www.dawriyah.com‬‬

‫‪1177‬‬